ГОДИШНА УЧИЛИЩНА ПРОГРАМА ЗА ЦЕЛОДНЕВНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС 2016/2017 г.
ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ХАДЖИ ДИМИТЪР” С. СЕЛИМИНОВО, ОБЩ.СЛИВЕН
тел.: 045132196, GSM: 0895651030, e-mail: nuhd_selsl@abv.bg
Утвърдил:
/Добринка Тодорова/
Годишна училищна програма
за целодневна организация на учебния процес
2016/2017 година
- Общи положения:
1.1. Нормативно основание:
Училищната програма за целодневна организация на учебния процес е разработена на основание чл. 102, ал. 1, 2 и 4 на ЗПУО; за целодневна организация на учебния процес.
Редът, условията и начинът на сформирането на ПИГ в ОУ „Хаджи Димитър“ с. Селиминово се осъществява съгласно Наредба за организация на дейностите в училищното образование, Раздел II Организация на формите на обучение, в сила от 1 септември 2016 г.
1.2. Характеристика на целодневната организация на учебния ден в училището.
- В целодневната организация са обхванати ученици от І до IV клас в 3 ПИГ и
от V и VI клас в 1 ПИГ.
- Учебните занятия по задължителните учебни часове се провеждат, както следва:
- От І до VІІІ клас преди обед;
- ПИГ следобед.
В състава на ПИГ има ученици с различна степен на усвояване на знания.
1.3. Предназначение на програмата:
Училищната програма за целодневна организация на учебния ден конкретизира целите, условията и реда за провеждане на целодневната организация в ОУ „Хаджи Димитър“ с. Селиминово през учебната 2016/2017 година; дейностите в ПИГ І – IV клас; общите и специфичните характеристики и различия в структурата, състава и обхвата на групите в изпълнение на държавната политика за постигане на качествен образователно-възпитателен процес, както и на целите, заложени в стратегията на училището, за повишаване на резултатите от обучението и възпитанието на учениците.
- Цели на програмата:
2.1.Основна цел: Подпомага процесите на ефективна организация и провеждане на целодневната организация на учебния ден за учениците от І – IV клас за повишаване качеството на образователно-възпитателния процес и за по- пълно удовлетворяване на индивидуалните образователни потребности на обхванатите ученици.
2.2.Специфични цели:
◄ Повишаване качеството на образователно-възпитателния процес чрез развитие на ученическите умения за самоподготовка и чрез откриване и насърчаване на творческите им способности и умения за общуване, при зачитане на техните интереси, съобразно индивидуалните им възможности и възрастови особености.
◄ Повишаване на началната и базовата грамотност на учениците от І – ІV клас, измерима със степента на уменията им за четене и разбиране на текст, както и за писане и създаване на текст в съответствие с нормите на съвременния български книжовен език.
◄ Поставяне основите и развиване на функционалната грамотност на учениците от I – IV клас, съобразена с индивидуалните умения на учениците да откриват, подбират, извличат, анализират и синтезират информация от различни източници и да я използват за създаване на текст в зависимост от конкретните цели и условия.
◄ Повишаване мотивацията за активно участие в образователно- възпитателния процес на всички заинтересовани страни (ученици, учители, родители) в условията на целодневната организация на учебния ден чрез:
- създаване научебна среда, стимулираща личностното развитие на ученика и съответстваща на неговата индивидуалност и степен на развитие;
- създаване на възможности за общуване и опознаване между деца от различни социални, етнически и културни общности.
- Зачитане на индивидуалните различия на децата – стил на възприемане и учене, стил на работа, темперамент, потребности и интереси.
3.1 .Основни дейности на училището по организиране и провеждане на целодневна организация на работния ден:
◄ Проучване на интересите и потребностите на учениците за участие в ПИГ;
◄ Приемане от ПС и утвърждаване от директора на плана и програмата за целодневна организация на работния ден в І – IV клас;
◄ Щатно обезпечаване на ПИГ;
◄ Разработване и утвърждаване от Директора на индивидуалните програми и планове на възпитателите по групи І – IV клас;
◄ Изготвяне и утвърждаване на график (седмично разписание) по часове в ПИГ;
◄ Планиране и осъществяване на педагогически контрол по отношение на качеството на педагогическата дейност, организацията на работата в часовете и резултатите на учениците от ПИГ;
◄ Осигуряване на менторство/ настойничество на новоназначените възпитатели и възпитателите с малък професионален опит;
◄ Осигуряване на условия за обучение и повишаване на квалификацията на възпитателите и учителите в целодневната организация на институционално ниво и външни обучения;
3.2 Очаквани резултати:
◄ да се формират навици за самостоятелно учене;
◄ да се повиши функционалната грамотност на учениците;
◄ да се създадат условия за творческо развитие и осмисляне на свободното време на учениците;
◄ да се повиши и поддържа интересът на участниците в образователния процес към целодневната организация на работния ден.
2.1. Организация и ред на провеждане на целодневната организация на работния ден в ОУ „Хаджи Димитър“ с. Селиминово
2.2. Режим и брой часове:
- Дейностите по организиран отдих и спорт, по самоподготовка и заниманията по интереси в групите І – VI клас се организира в блок часове, както следва:
Блок „А” – обяд, отдих, спорт – 2 часа;
Блок „Б” – самоподготовка – 2 часа;
Блок „В” – занимания по интереси – 2 часа.
- Продължителност на занятията в ПИГ:
І – ІІ клас – 35 минути
ІІІ – VI клас – 40 минути
ПИГ | Час | Понеделник, Вторник, Сряда, Четвъртък | Петък |
1 гр. |
2 гр.
I кл1час
2час
3час
4час
5час
6час12.10- 12.45 Обяд
12.45- 13.20 Отдих
13.20- 13.55 Самоподготовка
14.05- 14.40 Самоподготовка
14.50- 15.25 ЗИ
15.25- 16.00 ЗИ11.20- 11.55 Отдих
11.55- 12.30 Обяд
12.30- 13.05 Самоподготовка
13.15- 13.50 Самоподготовка
14.00- 14.35 ЗИ
14.35- 15.10 ЗИПИГЧасПонеделник, ПетъкВторник, Сряда Четвъртък3 гр.
II- IV кл.
1час
2час
3час
4час
5час
6час12.15- 12.45 Обяд
12.45- 13.15 Отдих
13.45- 13.55 Самоподготовка
14.05- 14.45 Самоподготовка
14.45- 15.25 ЗИ
15.25- 16.05 ЗИ13.05- 13.35 Обяд
13.35- 14.05 Отдих
14.05- 14.45 Самоподготовка
14.45- 15.25 Самоподготовка
15.25- 16.05 ЗИ
16.05- 16.45 ЗИПИГЧасПонеделник, Вторник, Сряда, ЧетвъртъкПетък5 гр.
V- VIкл.1
2
3
4
5
613.55- 14.25 Обяд
14.25- 14.55 Отдих
14.55- 15.35 Самоподготовка
15.35- 16.15 Самоподготовка
16.15- 16.55 ЗИ
16.55- 17.35 ЗИ13.05- 13.35 Обяд
13.35- 14.05 Отдих
14.05- 14.45 Самоподготовка
14.45- 15.25 Самоподготовка
15. 25-16.05 ЗИ
16.05- 16.45 ЗИ
2.3. Общи педагогически изисквания при провеждане на организирания отдих и спорт и физическа активност
Заниманията на учениците в часовете за отдих и спорт и физическа активност се провеждат непосредствено след последния час.
Ключови акценти:
- възпитателно взаимодействие;
- поведенчески потенциал;
- разтоварване на умственото напрежение;
- Ø превенция при проява на агресия и намаляване на негативни прояви.
2.4. Общи педагогически изисквания при провеждане на часовете за самоподготовка.
Часовете за самоподготовка се провеждат непосредствено след занятията по организиран отдих и спорт с времетраене:
І и ІІ клас – 2 часа х 35 минути с 15 минути отдих;
ІІІ и VІ клас – 2 часа х 40 минути с 10 минути отдих.
Те се провеждат в класните стаи по степен на трудност на учебните предмети за следващия учебен ден. Самоподготовката се ръководи от учителя в ПИГ и се провежда по начин, който да доведе до развитие на уменията на учениците за самостоятелно учене с оглед на изграждане индивидуален стил за възприемане, анализиране, подбор, синтезиране и използване на информацията за изпълнение на конкретни цели и в конкретни ситуации; да стимулира любознателността и стремежа към знание, толерантно взаимодействие чрез усъвършенстване на уменията за общуване и работа в екип.
Ключови акценти:
- задачите за самоподготовката са съобразени с индивидуалните потребности на ученика;
- самостоятелна работа на ученика, ефективно подпомагана от учителя в ПИГ;
- добра комуникация и партньорство между учителя в ПИГ и учителите от НЕ и ПЕ
Дидактически изисквания:
- степенуване по трудност на учебните предмети /от „трудното” към „лесното”/;
- учене в едно и също време при спазване на времето за отдих между отделните модули;
- фронтови метод на работа при преговора на преподадения учебен материал, правилата, ключовите думи/ понятия;
- самостоятелна работа на учениците, подпомагани от учителя в ПИГ за ефективно усвояване и затвърждаване на учебното съдържание с разбиране;
- старателно и коректно написване на домашните работи /изпълнение на ученически проекти/;
- прилагане на иновативни методи, индивидуален подход, групова работа, упражнения, свързани с логическото мислене, с развитието на паметта и въображението, с повишаване на грамотността на учениците:
v ролеви игри – демонстриране на определен тип отношения, нрави, език,
бит и т.н.;
v симулационни игри – учене чрез съпреживяване /емпатия/;
упражняване на практически умения въз основата на теоретичните познания;
v метод на асоциациите – възможност за изграждане на система на
„придвижване” по учебния материал въз основа на изучените термини;
v кубиране – разясняване на една тема от различни гледни точки /VІклас/;
v инсърт – система за ефективно четене с разбиране;
v рефлексия/ самооценяване;
v мозъчна атака–решаване на нови проблеми чрез прилагане на
оригинални решения;
2.5. Педагогически изисквания при провеждане на занимания по интереси:
Дейностите по интереси се организират с цел мотивиране на учениците и родителите им за участие в целодневната организация на работния ден и могат да включват занимания, които не са свързани пряко със задължителните, избираемите и факултативните часове.
Заниманията по интереси се организират в следните направления:
- Наука
- Изкуства
- Образователни и занимателни игри
- Музика и танци
- Спорт
Ключови акценти:
- с насоченост към развитие на ключови компетенции по Европейската референтна рамка и изпълнение на училищния план по Националната програма за повишаване на грамотността на учениците;
- подпомагане и допълване на обучението чрез занимателни игри и дейности;
- различни са от училищните клубни и кръжочни дейности;
- създаване на емоционална и творческа среда за отмора от пряка учебна дейност.
- Очаквани резултати
- Усъвършенстване на целодневната организация на учебния ден като успешен модел за модернизиране и оптимизиране на обучението и възпитанието в духа на съвременните европейски тенденции.
- Повишаване на резултатите от образователно-възпитателния процес
- Създаване на собствен стил на учене и трайни навици за планиране на учебното и извънучебното време у учениците.
- Подпомагане на семейството чрез целодневен обхват на децата в работното време на родителите им.
- Осигуряване на подходяща среда и условия за учебни занимания, спорт, отдих и стимулиране на творческото развитие на учениците.